Vorkurse:
Kursname:
Almanca
Kurs Koordinator:
Ausbilder:
Das Ziel der Lektion:
Die Studierende können die Grundlagen der Pneumatik und Hydraulik und die Prinzipien von Steuerungsanlagen beschreiben, die Eigenschaften von Fluiden und Schaltelementen begreifen. Die Studierende können die Schalt- und Kontrollsystemen erstellen, die entstehenden Fehler analysieren und besitzen die Fãhigkeit die Anlagen zu warten.
Kursinhalt:
| Grundlagen der Druckluft, Elemente von pneumatischen Anlagen, pneumatische Schalt- und Kontrollsysteme, die Eigenschaften von hydraulischen Flüssigkeiten, Elemente von hydraulischen Anlagen und Kontrollsystemen, die Prinzipien von Schaltungen |
Lehrmethoden des Kurses:
1.Vorlesung, 2. Problemlösung, 3. Frage/Antwort, 4. Laborübung, 5.Werkstattarbeit, 6. Projektarbeit, 7.Fallstudie, 8.Diskussion, 9.Gruppenarbeit, 10.Gastvortragende, 11.Vorführung
Messmethoden des Kurses:
A. Zwischenprüfung, 2.Abschlußprüfung, C.Teilnahme, D.Quiz, E. Presentation, F.Hausaufgabe, G.Projektarbeit, H.Anwendungsaufgabe
Vertikale Reiter
Course Learning Outcomes
| Lernergebnisse der Lehrveranstaltung | Lernergebnisse des Programms | Lehrformen | Benotung |
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1,3,9,10 | 1,2,3,5 | A,C,D |
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1,3,9,10 | 1,2,3,5 | A,C,D |
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1,3,9,10 | 1,2,3,5 | A,C,D |
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1,3,9,10 | 1,2,3,5 | A,C,D |
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1,3,9,10 | 1,2,3,5 | A,C,D |
Course Flow
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| Woche | Themen | Vorbereitung | |
| 1. | Die physikalischen Grundlagen von Druckluft (Einheiten, Eigenschaften und Gesetze) | ||
| 2. | Aufbereitung und Verteilung der Druckluft | ||
| 3. | Pneumatische Schaltelemente I (Druckluftmotoren und pneumatische Wegeventile) | ||
| 4. | Pneumatische Schaltelemente II (pneumatische Sperr-, Strom- und Druckventile) | ||
| 5. | Druckluftzylinder und Bauarten | ||
| 6. | Grundschaltungen und Wartung von pneumatischen Anlagen | ||
| 7. | Elektropneumatische Anlagen und Bauteile in elektropneumatischen Anlagen | ||
| 8. | Elektropneumatische Anlagen und Bauteile in elektropneumatischen Anlagen + Zwischenprüfung | ||
| 9. | Hydraulische Steuerungsanlagen, Grundlagen der Hydraulik und hydraulische Flüssigkeiten | ||
| 10. | Hydraulische Schaltelemente I (Hydraulikpumpen und -motoren) | ||
| 11. | Hydraulische Schaltelemente II (Hydraulikzylinder) | ||
| 12. | Hydraulische Schaltelemente III (Hydraulikventile, Wege-, Druck-, Strom- und Sperrventile) | ||
| 13. | Hydraulische Grundschaltungen | ||
| 14. | Vorbeugende Instandhaltung von Hydraulikanlagen | ||
| 15. | Abschlussprüfung | ||
Recommended Sources
| QUELLEN | |
| Vorlesungsunterlagen | Vorlesungsfolien, Fachkunde Mechatronik (Europa Lehrmittel) |
| Zusätzliche Quellen | Tabellenbuch Mechatronik (Europa Lehrmittel) Pneumatische Schaltelmente und Anwendungstechniken (TMMOB/140) Festo Didactic, Rexroth training systems for hydraulics |
Material Sharing
| WEITERGABE DER INFORMATION | |||
| Lernunterlagen | Literatur, interaktive Folien, Übungsunterlagen, http://dubbel.mdesign.online/ | ||
| Hausaufgaben | Pneumatische Schaltelemente, Hydraulische Schaltelemente | ||
| Prüfungen | Quiz, Zwischenprüfung, Abschlussprüfung | ||
Assessment
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| LEISTUNGEN WÄHREND DES SEMESTERS | ANZAHL | PROZENTUALER ANTEIL | ||
| Hausaufgaben | 2 | 5 | ||
| Teilnahme (Die Anwesenheitpflicht in einem Semester ist min. 80%) | 14 | 5 | ||
| Quiz | 2 | 10 | ||
| Zwischenprüfung | 1 | 30 | ||
| Abschlussprüfung (Um diese Vorlesung zu bestehen, muss der Student/die Studentin in der Abschluβprüfung mindestens 40 Punkte erreichen) | 1 | 50 | ||
| Projekte | ||||
| Gesamt | 100 | |||
| Beitrag der Abschlussprüfung zur Gesamtnote | 50 | |||
| Beitrag der Semesterleistungen zur Gesamtnote | 50 | |||
| Gesamt | 100 | |||
Course’s Contribution to Program
| BEITRÄGE DER LEHRVERANSTALTUNG ZU DEN LERNERGEBNİSSEN DES PROGRAMMS | ||||||
| Lernergebnisse des Mechatronik Programms | ||||||
| Nr | Lernergebnisse | Beitragsstufe | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| PÇ1 | Die Studierende können die grundlegenden Konzepte der Mechatronik definieren und anwenden | |||||
| PÇ2 | Die Studierende können die Elemente von Automatisierungssystemen programmieren | |||||
| PÇ3 | Die Studierende können die Maschinenelemente erkennen und mathematische Berechnungen durchführen und mechanische Systeme entwerfen | |||||
| PÇ4 | Die Studierende können die Elemente von Hydraulik- und Pneumatiksystemen erklären und können Hydraulik- und Pneumatiksysteme entwerfen | X | ||||
| PÇ5 | Die Studierende verfügen über die Kompetenz, Informations- und Kommunikationstechnologien zusammen mit dem für die Mechatronik erforderlichen Niveau an Computerhardware- und Softwarekenntnissen zu nutzen. | |||||
| Lernergebnisse des Kraftfahrzeudtechnik Programms | ||||||
| PÇ1 | Die Studierende können die Otto-Diesel-Motorentechnologien und Antriebsstränge erklären und die mathematischen Berechnungen in seinem Fachbereich durchführen. | |||||
| PÇ2 | Die Studierende können die Montage- und Demontagearbeiten von Verbrennungsmotoren durchführen. | |||||
| PÇ3 | Die Studierende können die Kfz-Elektrik und Kfz-Elektronik erklären. | |||||
| PÇ4 | Die Studierende können die Fertigungstechnologien und Werkstoffen von Automobilteilen erkennen und diese rechnergestützt entwerfen. Sie können die notwendigen Mess- und Testarbeiten durchführen und Störungen feststellen. | |||||
| PÇ5 | Die Studierende erwerben die Fähigkeit, Energie effizient zu nutzen, alternative Motoren und Kraftstoffe zu verstehen, neue Technologien im Automobilsektor zu erfassen und Projekte zu erstellen; sie haben Kenntnisse über die Auswirkungen der globalen Erwärmung und der Motoremissionen auf die Umwelt. | X | ||||
| Gemeinsame Programmergebnisse – WISSEN | ||||||
| PÇ6 | Die Studierende verfügen über grundlegende, aktuelle und praxisbezogene Kenntnisse in deren Beruf. | X | ||||
| PÇ7 | Die Studierende verfügen über Kenntnisse in Arbeitssicherheit, Umweltbewusstsein und Qualitätsprozessen. | X | ||||
| Gemeinsame Programmergebnisse – FÄHIGKEIT | ||||||
| PÇ8 | Die Studierende verfolgen aktuelle Entwicklungen und Anwendungen in deren Beruf und nutzen sie effektiv. | |||||
| PÇ9 | Die Studierende nutzen Informationstechnologien (Software, Programme, Animationen usw.), die mit deren Beruf verbunden sind, effektiv. | |||||
| PÇ10 | Die Studierende besitzten die Fähigkeit, berufliche Probleme und Themen unabhängig mit einer analytischen und kritischen Herangehensweise zu bewerten und Lösungsvorschläge zu präsentieren. | X | ||||
| Gemeinsame Programmergebnisse – KOMPETENZ | ||||||
| PÇ11 | Die Studierende können ihre Gedanken entsprechend eigenen Wissens- und Fähigkeitsniveau durch schriftliche und mündliche Kommunikation effektiv präsentieren und verständlich ausdrücken. | |||||
| PÇ12 | Die Studierende können Verantwortung als Teammitglied übernehmen, um komplexe, unvorhersehbare Probleme in deren Fachbereich zu lösen. | |||||
| PÇ13 | Die Studierende verfügen über Bewusstsein für Karriereentwicklung und lebenslanges Lernen. | X | ||||
| PÇ14 | Die Studierende besitzten soziale, wissenschaftliche, kulturelle und ethische Werte bei der Erhebung, Anwendung und Veröffentlichung von Daten in deren Fachbereich. | |||||
| PÇ15 | Die Studierende können Fachinformationen in einer Fremdsprache verfolgen und mit Kollegen kommunizieren. | X | ||||
ECTS
| KATEGORIE DER LEHRVERANSTALTUNG | Spezialisierung/ Fachgebietsspezifisch | ||
| ECTS / AUFWANDTABELLE | |||
| Aktivität | Anzahl |
Dauer (Stunden) |
Gesamtaufwand (Stunden) |
| Teilnahme an der Lehrveranstaltung | 14 | 3 | 42 |
| Lernaufwand außerhalb der Lehrveranstaltung (Vorbereitung, Vertiefung) | 14 | 3 | 42 |
| Hausaufgaben | 2 | 4 | 8 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Zwischenprüfung | 1 | 2 | 2 |
| Abschlussprüfung | 1 | 2 | 2 |
| Projekte | |||
| Gesamter Arbeitsaufwand | 98 | ||
| Gesamter Arbeitsaufwand / 25 (std.) | 3,92 | ||
| ECTS-Punkte der Lehrveranstaltung | 4 | ||