Kursname:
Almanca
Kurs Koordinator:
Ausbilder:
Das Ziel der Lektion:
Ziel ist es, die Eigenschaften und Anwendungen von Hilfsmaschinen und -geräten wie Pumpen, Wärmegefrierschränken, Heizungen, Kompressoren, Separatoren, dieselelektrischen Generatoren, Lüftungs- und Klimaanlagen beizubringen
Kursinhalt:
Pumpen, Wärmetauscher, Heizungen, Kompressoren, Separatoren, dieselelektrische Generatoren, Lüftung, Klimaanlagen, Hebezeuge, Handhabungsgeräte.
Lehrmethoden des Kurses:
1. Unterrichtsmethode 2. Problemlösungsmethode 3. Frage/Antwort 4. Arbeiten im Labor 5. Arbeiten in der Werstatt 6. Projek 7. Fallstudienmethode 8. Diskussionsmethode 9. Teamarbeit 10. G
Messmethoden des Kurses:
A. Zwischenprüfung B. Abschlussprüfung C. Anwesenheit D. Quiz E. Praesentation F. Hausaufgaben G. Projekte H. Praxis
Vertikale Reiter
Course Learning Outcomes
| Lernergebnisse | Programm Lernergebnisse | Lehrmethoden | Messmethoden |
| Die Stıdierende begreifen die mechanischen, elektrischen Probleme im Zusammenhang mit Hilfsmaschinen und -geräten und die grundlegende Logik. | 1,2,3 | 1, 2, 3,4 | A, B, C |
| Die Studierende können den Aufbau, das Funktionsprinzip und die Anwendungen von Pumpen, Wärmetauschern und Generatoren erklären. | 1,2,3 | 1, 2, 3,4 | A, B, C |
| Die Studierende können den Aufbau von Lüftungs- und Klimaanlagen, das Funktionsprinzip und die verschiedenen Arten der Befestigung erklären. | 1,2,3 | 1, 2, 3,4 | A, B, C |
| Die Studierende haben Kenntniss über die Struktur, das Arbeitsprinzip, die Eigenschaften und Anwendungen von Lasthebe- und Handhabungsgeräten | 1,2,3 | 1, 2, 3,4 | A, B, C |
| Die Studierende kennen die Arten von Kompressoren und Separatoren ynd die Aspekte ihrer Verwendungen | 1,2,3 | 1, 2, 3,4 | A, B, C |
Course Flow
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| Woche | Themen | Vorbereitungen | |||
| 1 | Flüssigkeitskreisläufe (Rohre, Fittinge-Verbindungselemente, Ventile, Filter) | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 2 | Wärmetauscher | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 3 | Frischwassererzeuger | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 4 | Kessel | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 5 | Heizungen | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 6 | Lasthebezeuge, Handhabungsgeräte | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 7 | Kompressoren | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 8 | Zwischenprüfung | Prüfungsvorbereitung | |||
| 9 | Separatoren | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 10 | Bewegungsübertragung (Zahnräder, Kupplungen u.ä.) | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 11 | Dieselelektrische Generatoren | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 12 | Lüftungsgeräte | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 13 | Klimaanlagen | Durchlesen des Unterrichtmaterials | |||
| 14 | Prüfung von Schaltplänen der Nebenaggregaten der Hauptmaschine | Prüfungsvorbereitung | |||
| 15 | Abschlussprüfung | ||||
Recommended Sources
| QUELLEN | |
| Modulskripte | Vorlesungsfolien |
| Weitere Quellen | Fachwissen Kaltetechnik für industrielle und gewerbliche Praxis.K.Reisner, Fach Kenntnisse Metall, Industrie Mechanicker, MAK Projektierung (Propellerantrieb) - Projectguide |
Material Sharing
| MATERIALTEILUNG | |
| Dokumente | |
| Hausaufgaben | |
| Prüfungen | Quiz,Zwischenprüfung, Abschluβprüfung |
Assessment
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| HALBJAHR-AKTİVİTAETEN | ANZAHL | Gewichtung in Endnote (%) | |
| Hausaufgaben | 2 | 5 | |
| Anwesenheit (min 80%) | 14 | 5 | |
| Quiz | 2 | 10 | |
| Zwischenprüfung | 1 | 30 | |
| Abschlussprüfung | 1 | 50 | |
| Projekte | |||
| Summe | 100 | ||
| Beitrag der Abschlussprüfung | 50 | ||
| Beitrag der Halbjahraktivitäten | 50 | ||
| Summe | 100 | ||
Course’s Contribution to Program
| BEITRÄGE DER LEHRVERANSTALTUNG ZU DEN LERNERGEBNİSSEN DES PROGRAMMS | ||||||
| Lernergebnisse des Mechatronik Programms | ||||||
| Nr | Lernergebnisse | Beitragsstufe | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| PÇ1 | Die Studierende können die grundlegenden Konzepte der Mechatronik definieren und anwenden | X | ||||
| PÇ2 | Die Studierende können die Elemente von Automatisierungssystemen programmieren | X | ||||
| PÇ3 | Die Studierende können die Maschinenelemente erkennen und mathematische Berechnungen durchführen und mechanische Systeme entwerfen | X | ||||
| PÇ4 | Die Studierende können die Elemente von Hydraulik- und Pneumatiksystemen erklären und können Hydraulik- und Pneumatiksysteme entwerfen | |||||
| PÇ5 | Die Studierende verfügen über die Kompetenz, Informations- und Kommunikationstechnologien zusammen mit dem für die Mechatronik erforderlichen Niveau an Computerhardware- und Softwarekenntnissen zu nutzen. | X | ||||
| Lernergebnisse des Kraftfahrzeudtechnik Programms | ||||||
| PÇ1 | Die Studierende können die Otto-Diesel-Motorentechnologien und Antriebsstränge erklären und die mathematischen Berechnungen in seinem Fachbereich durchführen. | |||||
| PÇ2 | Die Studierende können die Montage- und Demontagearbeiten von Verbrennungsmotoren durchführen. | |||||
| PÇ3 | Die Studierende können die Kfz-Elektrik und Kfz-Elektronik erklären. | |||||
| PÇ4 | Die Studierende können die Fertigungstechnologien und Werkstoffen von Automobilteilen erkennen und diese rechnergestützt entwerfen. Sie können die notwendigen Mess- und Testarbeiten durchführen und Störungen feststellen. | |||||
| PÇ5 | Die Studierende erwerben die Fähigkeit, Energie effizient zu nutzen, alternative Motoren und Kraftstoffe zu verstehen, neue Technologien im Automobilsektor zu erfassen und Projekte zu erstellen; sie haben Kenntnisse über die Auswirkungen der globalen Erwärmung und der Motoremissionen auf die Umwelt. | X | ||||
| Gemeinsame Programmergebnisse – WISSEN | ||||||
| PÇ6 | Die Studierende verfügen über grundlegende, aktuelle und praxisbezogene Kenntnisse in deren Beruf. | X | ||||
| PÇ7 | Die Studierende verfügen über Kenntnisse in Arbeitssicherheit, Umweltbewusstsein und Qualitätsprozessen. | X | ||||
| Gemeinsame Programmergebnisse – FÄHIGKEIT | ||||||
| PÇ8 | Die Studierende verfolgen aktuelle Entwicklungen und Anwendungen in deren Beruf und nutzen sie effektiv. | |||||
| PÇ9 | Die Studierende nutzen Informationstechnologien (Software, Programme, Animationen usw.), die mit deren Beruf verbunden sind, effektiv. | |||||
| PÇ10 | Die Studierende besitzten die Fähigkeit, berufliche Probleme und Themen unabhängig mit einer analytischen und kritischen Herangehensweise zu bewerten und Lösungsvorschläge zu präsentieren. | X | ||||
| Gemeinsame Programmergebnisse – KOMPETENZ | ||||||
| PÇ11 | Die Studierende können ihre Gedanken entsprechend eigenen Wissens- und Fähigkeitsniveau durch schriftliche und mündliche Kommunikation effektiv präsentieren und verständlich ausdrücken. | |||||
| PÇ12 | Die Studierende können Verantwortung als Teammitglied übernehmen, um komplexe, unvorhersehbare Probleme in deren Fachbereich zu lösen. | |||||
| PÇ13 | Die Studierende verfügen über Bewusstsein für Karriereentwicklung und lebenslanges Lernen. | |||||
| PÇ14 | Die Studierende besitzten soziale, wissenschaftliche, kulturelle und ethische Werte bei der Erhebung, Anwendung und Veröffentlichung von Daten in deren Fachbereich. | |||||
| PÇ15 | Die Studierende können Fachinformationen in einer Fremdsprache verfolgen und mit Kollegen kommunizieren. | |||||
ECTS
| MODULKATEGORIE | Fachwissen / Pflichtfächer | ||
| ECTS / AUFWANDTABELLE | |||
| Aktivität | Anzahl |
Dauer (Stunden) |
Gesamtaufwand (Stunden) |
| Vorlesungszeit | 14 | 3 | 42 |
| Sebststudium (Vorbereitende Studie, Stärkung) | 14 | 2 | 28 |
| Hausaufgaben | 2 | 1 | 2 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Zwischenprüfung | 1 | 8 | 8 |
| Abschlussprüfung | 1 | 10 | 10 |
| Projekte | |||
| Summe Arbeitsaufwand | 92 | ||
| Summe Arbeitsaufwand / 25 (h) | 3,68 | ||
| Modul ECTS Punkte | 4 | ||