Kursname:
Almanca
Kurs Koordinator:
Das Ziel der Lektion:
Der Zweck der digitalen Schaltungsgrundlagen besteht darin, die Studierenden in die Lage zu versetzen, Zahlensysteme und Transformationen zu erlernen, mit logischen Gattern zu entwerfen und die Anwendung arithmetischer Schaltungen zu erlernen
Kursinhalt:
Zahlensysteme, Logikschaltungen und ICs, Design mit Logikgattern, Karnaugh-Maps und Boolesche Regeln, Arithmetische Schaltungen und ICs
Lehrmethoden des Kurses:
1. Vorlesung, 2. Problemlösung, 3. Frage / Antwort, 4. Laborübung, 5. Werkstattarbeit 6. Projektarbeit, 7. Fallstudie, 8. Diskussion, 9. Gruppenarbeit, 10. Gastvortragende, 11. Vorführung
Messmethoden des Kurses:
A. Zwischenprüfung, B. Abschluβprüfung, C. Teilnahme, D. Quiz, E. Presentation F. Hausaufgabe, G. Projektarbeit, H. Anwendungsaufgabe
Vertikale Reiter
Course Learning Outcomes
| Lernergebnisse der Lehrveranstaltung | Lernergebnisse des Programms | Lehrformen | Benotung |
| Kennt analoge und digitale Konzepte | 1,2 | 1, 2, 3 | A, B, C, D |
| Kennt Codierungsmethoden | 4 | 1, 2, 3 | A, B, C, D |
| Erkennt Zahlensysteme | 1,2 | 1, 2, 3 | A, B, C, D |
| Versteht boolesche Regeln und Sätze | 1,2,3,4 | 1, 2, 3 | A, B, C, D |
| Fähigkeit, Encoderschaltungen zu entwerfen und die Funktionsweise von Decoderschaltungen zu verstehen. | 1,2,4 | 1, 2, 3 | A, B, C, D |
| Versteht die Anwendungen von Rechenschaltungen | 1,2 | 1, 2, 3 | A, B, C, D |
Course Flow
| Zeitlicher Ablauf | ||
| Woche | Themen | Vorbereitung |
| 1 | Zahlensysteme | Nach Lernunterlagen |
| 2 | Umrechnung von Zahlensystemen | Nach Lernunterlagen |
| 3 | Logik integrierte Logik | Nach Lernunterlagen |
| 4 | Logikgattertypen, Wahrheitstabellen | Nach Lernunterlagen |
| 5 | Codierung und Codesysteme | Nach Lernunterlagen |
| 6 | Halbzeit | Nach Lernunterlagen |
| 7 | Boolesche Regeln und vereinfachende logische Ausdrücke | Nach Lernunterlagen |
| 8 | Logikschaltungsanwendungen mit Karnaugh Maps | Nach Lernunterlagen |
| 9 | Rechenschaltungen | Nach Lernunterlagen |
| 10 | Abschlussprüfung | Nach Lernunterlagen |
Recommended Sources
| Quellen | |
| Vorlesungsunterlagen | Kopien der Vorlesungsfolien |
| Zusätzliche Quellen | Sayısal Tasarım,(2000). Dijital Elektronik (2004) Elektronik Ders notu,(2005). |
Material Sharing
| Weitergabe der Information | |
| Lernunterlagen | Gedruckte Lernunterlagen, Coadsys Yeditepe (Studienleitsystem) |
| Hausaufgaben | Gedruckte Lernunterlagen, Coadsys Yeditepe (Studienleitsystem) |
| Prüfungen | Gedruckte Fragebogen, Coadsys Yeditepe (Studienleitsystem), G-Classroom, Quiz, Zwischenprüfung, Abschlussprüfung |
Assessment
| BEWERTUNGSSYSTEM | ||
| LEISTUGEN WÄHREND DES SEMESTERS | ANZAHL |
PROZENTUALER
ANTEIL |
| Hausaufgaben | 2 | 10 |
| Quiz | ||
| Teilnahme | 14 | 10 |
| Zwischenprüfung | 1 | 30 |
| Abschlussprüfung | 1 | 50 |
| Gesamt | 100 | |
| Beitrag der Abschlussprüfung zur Gesamtnote | 50 | |
| Beitrag der Semesterleistungen zur Gesamtnote | 50 | |
| Gesamt | 100 | |
Course’s Contribution to Program
| BEITRÄGE DER LEHRVERANSTALTUNG ZU DEN LERNERGEBNISSEN DES PROGRAMMES | ||||||
| No. | Lernergebnisse des Programmes | Beitragsanteil | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 1 | Die Studierende sind fähig mit der Konvertierungen von Zahlensystemen durchzuführen. | X | ||||
| 2 | Die Studierende können Zahlensysteme und vier Operationen verstehen | X | ||||
| 3 | Die Studierende können Logikschaltungen und ICs verstehen. | X | ||||
| 4 | Die Studierende können der Logikgattertypen und Wahrheitstabellen verstehen | X | ||||
| 5 | Die Studierende sind fähig mit Personen innerhalb oder außerhalb ihres Fachgebiets Arbeitsgruppen zu formieren, dabei flexibel zu sein und Verantwortung zu übernehmen oder aber auch individuell allein zu arbeiten. | |||||
| Die Studierende in elektronischen Schaltungen und Systemen für den Entwurf und Überprüfung Lösungen in Anlehnung an das Grundlagenkenntnisse zu unterbreiten | ||||||
| 6 | Elektronik devre ve sistemlerde denetim tabanlı işlevlerin tasarımı ve kontrolü hakkında temel bilgileri kullanarak çözüm üretebilme becerisini kazanır. | |||||
| 7 | Die Studierende verinnerlichen die Berufsethik und das Qualitätsbewußtsein, um diese Begriffe in ihr Berufsleben zu übertragen, indem sie sich stetig auf ihr Grundlagenwissen stützen | |||||
| 8 | beherrschen die Methodik, effektive Kommunikationen anzubahnen und lernen eine Fremdsprache in einem ausreichenden Umfang, sodaß sie die neueren Entwicklungen auf ihrem Fachgebiet stetig verfolgen können | |||||
| 9 | Die Studierende gewinnen auf ihr Studium bezogene anwendungsorientierte Erfahrung, indem sie an Industrie- und Dienstleistungsbetrieben die Prozesse vor Ort kennenlernen und untersuchen. | |||||
| 10 | Die Studierende absolvieren ihre Ausbildung, während sie über Arbeitssicherheit, über Gesundheitsschutz der Arbeitnehmer sowie über die Bedeutung des Umweltschutzes tiefgehend instruiert werden. | |||||
| 11 | Die Studierende identifizieren sich in Überzeugung mit der Notwendigkeiten, lebenslang zu lernen, die Entwicklungen in der Wissenschaft und Technik zu verfolgen sowie sich selbst kontinuierlich zu erneuern. | X | ||||
| 12 | Die Studierende sind befähigt, Versuchs- und Meßanordnungen zu erstellen und Messungen durchzuführen, um neue Komponeneten, neue Baugruppen oder neue Schalzkreise testen messen und bewerten zu können. | |||||
ECTS
| ECTS / TABELLARISCHER ARBEITSAUFWAND | |||
| Aktivität | Anzahl |
Dauer (in Std.) |
Gesamter Arbeitsaufwand (in Std.) |
| Teilnahme an der Lehrveranstaltung | 14 | 3 | 42 |
| Lernaufwand außerhalb der Lehrveranstaltung ( Vorbereitung, Vertiefung) | 14 | 2 | 28 |
| Hausaufgaben | 2 | 5 | 10 |
| Zwischenprüfung | 1 | 8 | 8 |
| Abschlussprüfung | 1 | 10 | 10 |
| Gesamter Arbeitsaufwand | 98 | ||
| Gesamter Arbeitsaufwand / 25 (std.) | 3,92 | ||
| ECTS-Punkte der Lehrveranstaltung | 4 | ||